2016年被譽為“中國網絡直播元年”，無論是用戶的增長，還是資本的涌入，以及各大平臺的相繼入場，都預示著直播時代的到來。借著“直播+”的東風，處于寒冬陰影下的在線教育再次出現(xiàn)沸騰，教育培訓行業(yè)也迎來新的發(fā)展機遇。

　　在線教育亟待重回“名師化”

　　名師難求、高額收費、質量難保、模式僵化、效率低下、名師難存、誠信缺失等問題，促使整個教育培訓行業(yè)亂象叢生，并成為困擾和制約行業(yè)發(fā)展的“七宗罪”。但另一方，直播平臺、語音平臺、問答平臺等技術的廣泛應用和市場環(huán)境的日趨成熟，為行業(yè)帶來了新的活力和機遇，整個行業(yè)暗流涌動，變革在即。

　　直播模式也改變了教師在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的“劣勢”地位，讓老師回歸教學的核心地位，但光有直播還不夠，在線教育亟待重回名師化，之前“網紅老師一小時授課費上萬”就是最好的例證。老師好CEO李曉濱認為，老師是教育的核心和根本，“老師好倡導教師本位論，主張以名師為軸心展開教育服務和商業(yè)運作�！�

　　據(jù)介紹，作為一種模式創(chuàng)新，老師好通過在線直播的方式解決傳統(tǒng)線下教育面授課成本高、效率低、教學質量無法保證等問題，極大地豐富了教學場景，為老師提供更有效的成長機制和更廣闊的發(fā)展空間�！懊麕熁�”的推崇，意在通過吸引名師、孵化名師、運營名師，最終為名師建立個人品牌的方式，讓名師回歸教育的主體地位，通過名師自我提升、自我管理、自我營銷，重新樹立以名師為核心的行業(yè)新規(guī)則及商業(yè)回報分配規(guī)則。

　　同時根據(jù)學生的不同需求，老師好依托“名師化”推出的個性化授課模式，如視頻直播、在線互動、一對一授課、小班課、密碼房間等，借助用戶跟隨名師的習慣，以名師的影響力吸引流量和用戶，培養(yǎng)用戶習慣，提高學生體驗和家長滿意度。

　　教育“直播化” 破解稀缺名師資源共享難題

　　直播模式的出現(xiàn)，能夠將一二線城市的優(yōu)質教育資源，通過網絡遠程輸送到全國教育資源稀缺的地區(qū)，從而改善中國教育資源不均衡的現(xiàn)狀。

　　互聯(lián)網教育家聯(lián)盟主席賈智會表示，“老師好”的這種“名師+直播”模式，將有效改善行業(yè)現(xiàn)存的問題。滿足讓偏遠地區(qū)、經濟欠發(fā)達地區(qū)的學生，對于名師的需求，有效解決教育資源不均衡的問題，為整個教育行業(yè)吹來一縷變革的春風。

　　眼下，國內在線教育億萬市場爆發(fā)在即，站在直播風口上，名師價值將被逐漸放大。作為行業(yè)破局的先行者，老師好率先以“名師+直播”模式，觸及行業(yè)變革的本質，為行業(yè)開辟出一條新的發(fā)展路徑。當以名師為核心的公開化教育規(guī)則被建立起來，將開啟教育行業(yè)的良性變革。