從事幼教事業(yè)，是艾米拉古麗一直以來的夢想。在2009年9月，她被任命為多來提巴格鄉(xiāng)雙語幼兒園園長，這讓她夢想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，她走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓之路�！�—題記

　　人物簡介：艾米拉古麗·阿不都，女，維吾爾族，1983年5月出生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣多來提巴格鄉(xiāng)幼兒園園長。她本著“一切為了孩子”的宗旨，認(rèn)真鉆研，開拓進取，確定了“一個目標(biāo)、兩個明確、三個提升”的總體工作思路。為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)國語，她堅持以身作則，帶領(lǐng)少數(shù)民族老師加強國語學(xué)習(xí)，并使用國語教學(xué)。她遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念，以真誠的態(tài)度、坦誠的交流贏得了孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。曾獲自治區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽。

在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長

　　在艾米拉古麗的帶領(lǐng)下，多來提巴格鄉(xiāng)雙語幼兒園從最開始的只有一所中心幼兒園，到現(xiàn)在的5所項目幼兒園，4所村級幼兒園；從十幾名教師到現(xiàn)在的51名教師，為孩子們健康成長創(chuàng)設(shè)了舒適、安全的教育環(huán)境，可謂歷盡千辛萬苦。

　　在設(shè)計、美化環(huán)境的過程中，她和老師們結(jié)合本鄉(xiāng)特點，制定了詳盡的規(guī)劃設(shè)計方案。每天和老師們早出晚歸，輪流做畫，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳。清理施工歷時一年多的塵埃、垃圾時，身為園長的她更是身先士卒，帶領(lǐng)教師們一起拖地、擦玻璃、清垃圾，一點點的刮、一遍遍的擦，衣服頭發(fā)成了灰色，手上磨起了泡，幾天下來，累得腰酸背痛。記不清多少次到深夜，她才拖著疲憊的身軀回家。在快要開學(xué)的時候，她索性在幼兒園的值班室住了下來。

　　為了幼兒園的孩子，她舍棄了陪自己孩子。在維穩(wěn)工作的嚴(yán)峻形勢下，值班任務(wù)重，就把僅僅2歲半的兒子送到三百公里外的父母家中，為此父母和丈夫也曾經(jīng)不解，但最終還是被她的敬業(yè)精神感動，最終給了她全力的理解和支持。她領(lǐng)導(dǎo)全園教職員工齊心協(xié)力，通過加大宣傳力度、提升保教質(zhì)量、走村串戶家訪、邀請家長觀摩參與保教活動等一系列措施，解決了幼兒生源不足以及家長不送孩子來幼兒園上學(xué)的問題。

　　為了工作，她加班無數(shù)，對此她沒有半點怨言，她常說：“一切為了都是為了孩子，我做的沒有什么，老師們更辛苦�！痹谶@種奉獻精神的感召下，老師們深受感動和鼓舞，排除萬難和她一起并肩作戰(zhàn)、共同進退，使多來提巴格鄉(xiāng)雙語幼兒園各項工作迅速走向正軌。

努力爭創(chuàng)一流業(yè)績

　　艾米拉古麗自擔(dān)任園長以來，一直認(rèn)真鉆研，積極探索，積累了一套豐富實用的工作經(jīng)驗，在安全管理、師資培訓(xùn)、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績。確定了“一個目標(biāo)、兩個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標(biāo)是“打造一所質(zhì)量保證、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有一定特色的農(nóng)村雙語幼兒園”；明確兩大重點工作是保教保育和安全穩(wěn)定工作，這是核心和重點，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；三個提升是：提升教師隊伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量、提升校園文化的品位。

　　首先，精心安排幼兒日�；顒印Ｋ�要求每位老師牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入到幼兒園保教工作中。她還在同老師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來編制課程，做到以游戲為主，動靜交替。引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。同時為了讓少數(shù)民族孩子能更好學(xué)習(xí)國語，她嚴(yán)格要求所有老師在園必須使用國語教學(xué)，并以身作則，帶領(lǐng)少數(shù)民族老師一同加強國語學(xué)習(xí)，提升國語水平。在她的帶動下，全園上下一心，人人爭做模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠的保證�！�

　　艾米拉古麗十分重視兒童的習(xí)慣培養(yǎng)。她督促每位老師對幼兒的進餐、加點、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢都要規(guī)范要求。她倡議開展了“我們比一比”活動，促使幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)形成常態(tài)化。她要求老師不僅要做一個促進孩子身心發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。紀(jì)要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要讓孩子學(xué)會穿衣吃飯、大小便　，擦鼻涕。平日里她和大家努力為幼兒營造一個寬松、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂于與同伴合作，與老師交往，樂于參加群體活動，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開朗的性格。

　　隨著各級政府對農(nóng)村雙語學(xué)前教育投入力度的加大和主管部門對幼兒園管理的不斷加強，面對那些先進幼兒園園本課程的再發(fā)展，她強烈感受到作為一名園長更需要理念的再提升，老師的業(yè)務(wù)水平也要不斷提升。便帶領(lǐng)全園教師每日下班后開展夜校學(xué)習(xí)班，一起學(xué)國語，講公開課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師一起交流學(xué)習(xí)。為了給幼兒的一日活動提供充足的操作空間，特在幼兒園設(shè)立種植區(qū)，飼養(yǎng)角。讓幼兒在愉快的參與過程中得到發(fā)展。同時在操場上畫了多種形式的跨格子、跳房子游戲的體育活動圖案，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養(yǎng)成了開朗陽光的性格，并通過自己的努力感受到成功的喜悅。讓這些快樂的過程和促進幼兒身心健康成長的目標(biāo)貫徹始終。

在探索中提高

　　艾米拉古麗一貫遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她愛孩子，愛家長，愛教師，總是以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。

　　她常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。她深信每個人都有自己的智能優(yōu)勢，用自己的人格魅力、扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染了全體教職工，她經(jīng)常親自指導(dǎo)教師進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動材料的制作。有幾位剛剛招聘進來的教師家在外地，艾米拉古麗對她們關(guān)懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業(yè)背景，艾米拉古麗就不恥下問，虛心向她們請教幼兒心理、課程安排等問題，并通過隨堂聽課、集體交流、放手讓她們組織開展校園活動等多種方式促進年輕老師實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　2016年，喀什地區(qū)和縣教育局組織開展幼兒教師風(fēng)采大賽，艾米拉古麗鼓勵幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負(fù)厚望，均獲得了獎項。在教師隊伍中，為了讓民漢教師更好的互相學(xué)習(xí)，共同進步，艾米拉古麗要求少數(shù)民族老師在園要講國語，和漢族老師學(xué)習(xí)國語；漢族老師也多跟少數(shù)民族老師學(xué)習(xí)維吾爾語，可以更好的關(guān)心愛護少數(shù)民族幼兒。

　　2016年11月，幼兒園迎來了自治區(qū)單位和地區(qū)單位的支教干部。對于支教干部的到來，艾米拉古麗十分高興。新入園的4歲孩子眾多，老師十分緊缺，支教老師的到來無疑是一場及時雨。艾米拉古麗知道支教老師遠(yuǎn)離自己的家和工作單位，便時刻關(guān)注著支教老師的生活與工作。盡自己最大的努力給支教老師解決生活中的一些實際困難，還組織支教老師一起開展活動，讓支教老師感受到集體溫暖。

　　艾米拉古麗捧著一顆“真心”對孩子，她牢記“身教重于言教”的信條。4村村級幼兒園大一班的幼兒庫爾班江？阿布力米提，在1歲時就被爸爸媽媽拋棄，從此他便跟著年邁的奶奶相依為命，奶奶也已經(jīng)70多歲了，腿腳不便，也沒有經(jīng)濟來源，所以家里非常貧困。幼兒園發(fā)的餅干和蘋果，庫爾班江舍不得吃，留著，帶回去給奶奶。艾米拉古麗得知此事后，心里十分難受，便來到4村幼兒園與孩子談心，鼓勵孩子要勇敢、堅強。同時號召全園教師集體捐款去孩子家里看望，并給孩子家里一些力所能及的幫助。

　　在入園的孩子中，還有不少單親孩子和家庭困難的孩子。對這些孩子，艾米拉古麗對他們給予了比其他孩子更多的關(guān)注。正如她所說，每當(dāng)面對這些孩子，都會有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅(qū)使自己去憐愛這些孩子。也許她自己還未意識到這股力量就是一個為師者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任、一個為師者內(nèi)心潛在的博大的愛。

　　每年秋春時節(jié)，為了防控流行病，艾米拉古麗都要組織全園教師每天進行全面的消毒工作，加強晨午檢工作，有疑似情況及時與家長取得聯(lián)系，與家長進行溝通，及時預(yù)防、治療。由于工作到位、細(xì)致，保證了孩子們的身體健康，沒有發(fā)生疫情，家長們也感到十分放心。

　　家園聯(lián)系，家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。艾米拉古麗則堅持用“誠心”對待家長。她要求教師要學(xué)會換位思考，多站在家長的角度去想問題。遇到家長不理解老師，和老師發(fā)生矛盾分歧的時候，她都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。定期組織全園教師進行家訪，向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到農(nóng)忙季節(jié)，家長八、九點鐘就把孩子送到學(xué)校，天黑了才接走。艾米拉古麗都是堅持送完最后一個孩子才走。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，她就堅持每天起早貪黑，以身作則，爭取大家對農(nóng)村家長的理解和體諒。

　　農(nóng)閑的時候，艾米拉古麗利用家長開放日組織“家庭運動會”、“家園聯(lián)誼親子游戲”等親子活動，增進父母親人與孩子間的了解，為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會。功夫不負(fù)有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長建立了深厚的友誼。

　　沒有最好，只有更好，不前進就要后退，這是她的信念。為了這一信念，艾米拉古麗一直努力前行。