35年教育生涯，連續(xù)12屆高三畢業(yè)班教學(xué)工作，21年的一線校長工作，他視學(xué)校為家，視教育事業(yè)為自己的生命，放棄了各種機(jī)會，始終堅守在寄宿制學(xué)校的一線崗位上，寧靜而執(zhí)著地耕耘在教育的熱土之上，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了全部的青春�！�—題記

　　人物簡介：沈茂德，男，漢族，1958年4月出生，中共黨員，江蘇省天一中學(xué)教師。在35年教育生涯中，他始終以校為家，堅守教學(xué)一線，連續(xù)帶了12屆高三畢業(yè)班。他熱愛學(xué)生，引導(dǎo)教師確立“每個孩子都是一座金礦”的學(xué)生觀，竭盡全力為學(xué)生發(fā)展提供個性化舞臺，將學(xué)校建設(shè)成“溫馨家園”。他忘我付出，長期主動放棄休假，引領(lǐng)學(xué)校形成敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越的“天一精神”。他開拓創(chuàng)新，建設(shè)“豐富課程”，致力于創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)的科學(xué)研究和探索，形成了較為系統(tǒng)的教育思想。曾獲全國先進(jìn)工作者、首屆國家級教學(xué)成果一等獎、江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師等榮譽(yù)。
　　

　　播種，飽含著熱愛與執(zhí)著

　　從師范畢業(yè)后，沈茂德連續(xù)12屆高三畢業(yè)班教學(xué)工作，竭盡全力幫助學(xué)生發(fā)展，先后獲無錫市、江蘇省高中評優(yōu)課一等獎。擔(dān)任校長后，他視學(xué)校為家，把教育當(dāng)作自己的生命；把工作視作生活，全身心地融入到學(xué)校管理中去。

　　他像上足了發(fā)條的時鐘一樣，一刻也不停地運轉(zhuǎn)。每天白天，在天一中學(xué)校園里，他清瘦的身影忙碌在450畝的校園各處；每天夜晚，他的辦公室總要到10點以后才熄燈。多年來，他每天的工作時間基本在14小時以上。他沒有寒暑假、節(jié)假日，每當(dāng)學(xué)校放假，他或組織學(xué)校建設(shè)、或在辦公室學(xué)習(xí)、制定發(fā)展規(guī)劃、起草文件。他堅信，態(tài)度決定一切。播種者，只有靠勤奮的耕耘才能有所收獲。多年來，在工作中他堅持做到　“五勤”：勤學(xué)習(xí)、勤訪談、勤思考、勤寫作、勤協(xié)調(diào)。在他的倡導(dǎo)與推進(jìn)下，“敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越”的“天一精神”成為無錫教育界頗有影響的行業(yè)精神。

　　在沈茂德眼里，“每一個孩子都是一座金礦”，有著無限的潛能；他希望每一個孩子都能在天一得到最大的發(fā)展，他努力給孩子們提供“適時”“適性”的教育。他邀請各界知名人士為學(xué)生們開設(shè)“名人課堂”啟夢領(lǐng)航，與高校、高新企業(yè)合作為科技特長生建設(shè)16個創(chuàng)新實驗室，為國際象棋特長生劉冠初配備棋室宿舍，給天文社撥�？钯徶脤�業(yè)設(shè)備，為學(xué)科特長生特批免修高中課程并配備大學(xué)先修課輔導(dǎo)老師……這樣的事時常在天一校園里發(fā)生，“只要有利于孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該盡最大的努力”，沈茂德如是說。

　　他要求學(xué)校財務(wù)處定期關(guān)注學(xué)生校園卡的消費情況，積極關(guān)注那些月消費較低的孩子，通過尋求社會資助為這些孩子設(shè)立獎助學(xué)金，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。10多年來，已有3000多個孩子因此受益。學(xué)生小衛(wèi)，家庭非常貧困，一家人擠在一條破舊的船上。高中畢業(yè)后，小衛(wèi)以優(yōu)異成績提前被南大強(qiáng)化班錄取，但巨額學(xué)費卻讓小衛(wèi)愁眉不展。沈茂德了解此事后，多方籌措，幫助小衛(wèi)解決了本碩連讀的6萬元讀書費用。

　　“每個孩子對于天一來說是幾千分之一，但對于每個家庭來說是百分之一百。”　沈茂德經(jīng)常對天一中學(xué)的教師們這樣說。

守望，恪守著寧靜與高潔

　　沈茂德認(rèn)為，人們或許無法改變社會的生活方式，但可以選擇面對社會的生存方式。作為教師，作為校長，他將“工作，學(xué)習(xí)和寫作”作為自己持有的生活方式。

　　“讀萬卷書、行萬里路、交天下友”，他總是利用零碎時間學(xué)習(xí)，積累資料，經(jīng)常與省內(nèi)外優(yōu)秀教師和校長交流，漸漸他對教育、對學(xué)校、對學(xué)生有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，并在實際中不斷修正和完善自己對教育的基本理解。

　　他多次受邀在省內(nèi)外各種校長論壇發(fā)言，為校長培訓(xùn)班作專題報告。他代表中國多次在國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)言或作學(xué)術(shù)報告，先后多次被教育部、省教育廳委派出境考察。在實踐中，他把國外教育中可借鑒的經(jīng)驗本土化。近年來，他出版了《播種者的期盼與困惑》等專著共計130萬字，專業(yè)論文200多篇，寫下讀書筆記200萬字以上，每年作講座報告50場以上……學(xué)校的卓越發(fā)展和較系統(tǒng)的教育思想在省內(nèi)外形成了廣泛影響。

　　作為一名高中校長，沈茂德曾是個有名的“忙人”，甚至曾與死神擦肩而過。當(dāng)時，他安排好學(xué)校的工作，馬不停蹄地趕赴西安、南京等地參加多個重要會議，會議結(jié)束的那天晚上，他突然感到一陣陣心悸，呼吸急促，腦子一片空白……后來，醫(yī)生告訴他，這是由于過度疲勞導(dǎo)致的，最嚴(yán)重可引發(fā)“猝死”。但是，他仍在不斷地攀登，教育理想就是沈茂德心中的那座山，他多次放棄了升遷、從政的機(jī)會，守望教育的田野。

　　他，守住了寧靜的心田，保留著教育者的本真。伴隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，學(xué)校的建設(shè)活動更加頻繁，學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動數(shù)量不斷擴(kuò)大。作為校長，他清醒認(rèn)識到，只有校長的一身正氣，才能形成學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動的一校正氣。他帶領(lǐng)學(xué)校從總體部署入手，根據(jù)每個部門的情況，制定了一系列經(jīng)濟(jì)活動規(guī)章制度。他用行動規(guī)范了招生行為，他以規(guī)范收費樹立了學(xué)校品牌形象，他以熱心幫助貧困生入學(xué)贏得了社會信譽(yù)。

開拓，凝結(jié)著智慧與責(zé)任

　　校長應(yīng)該具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊感召力，做群體奮進(jìn)的引領(lǐng)者，是學(xué)校“圣園激情”的點燃者，這是沈茂德的職業(yè)觀。

　　有人說，沈茂德是一個很喜歡種樹的校長。在他的努力下，學(xué)校有了近300種植物。在沈茂德看來，種樹和育人是有共同之處的。他認(rèn)同葉圣陶“教育是農(nóng)業(yè)”的觀點。他種下的并非只有樹——他建設(shè)“生態(tài)校園”，讓學(xué)校慢慢地變成了“江南植物園”、“最美校園”，校園里的每種植物都能找到名牌，每個學(xué)生在校園里認(rèn)識了江南常見的植物、農(nóng)作物；他讓學(xué)�？倓�(wù)處在校園里養(yǎng)著小羊、小兔等小動物，每個學(xué)生在校園生活中潛移默化地學(xué)會了人與自然的和諧相處；他把學(xué)校規(guī)劃成一個可供學(xué)習(xí)的系統(tǒng)“課程”，在他的規(guī)劃下學(xué)校建設(shè)了雨水收集系統(tǒng)，每年節(jié)省經(jīng)費50余萬元，而學(xué)生們對于資源循環(huán)利用等生態(tài)意識也在逐漸養(yǎng)成。

　　2011年，為落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，江蘇省啟動普通高中課程基地申報。這是一項“以多樣化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生實踐潛能和創(chuàng)造潛能”的探索性工作，如何圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，建成一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)“新課堂”？

　　在深入研究了國內(nèi)外教育改革實踐發(fā)展走向及世界未來發(fā)展趨勢等宏觀背景后，沈茂德和他的團(tuán)隊毫不猶豫地選擇了難度最大的“綜合性”課程基地。他聯(lián)系上級部門、高校、高新企業(yè)、兄弟學(xué)校等，千方百計為學(xué)生提供豐富的社會課程資源，形成“三類豐富課程”為基礎(chǔ)的課程資源；鼓勵社團(tuán)發(fā)展、項目研究，形成了“天一科學(xué)院”的自主學(xué)習(xí)組織形式；著眼創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，建立了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模型。

　　在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多年的探索，學(xué)校成為省課程基地聯(lián)盟牽頭學(xué)校，而在課程基地建設(shè)過程中形成的“天一科學(xué)院：學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探索”被評為2014年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。同時，他還承擔(dān)了多項國家、省級重點課題，擔(dān)任全國創(chuàng)新人才教育研究會副會長、中國人才學(xué)會超常人才專業(yè)委員會副理事長等，致力于創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)，學(xué)校成為江蘇省創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點學(xué)校，“創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”項目獲江蘇省人民政府基礎(chǔ)教育改革成果獎特等獎。

　　沈茂德一直在追尋著自己的教育夢想：回歸學(xué)校、回歸教師、回歸教育的本義。