中國(guó)教育在線訊 12月16日，由中國(guó)教育在線、新東方優(yōu)能中學(xué)教育主辦的“2017年新中高考改革背景下課程改革與人才培養(yǎng)論壇”在杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦。

　　會(huì)上，北京第三十五中學(xué)校長(zhǎng)朱建民做主題為《構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校、培養(yǎng)棟梁之才》的精彩報(bào)告，分享了北京三十五中的幾大辦學(xué)理念：教師第一的教師觀，成長(zhǎng)比成功更重要、成人比成績(jī)更重要的教育觀，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要，學(xué)會(huì)思考比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要的教育觀，為學(xué)生全面而擁有個(gè)性發(fā)展奠基的學(xué)生觀等。

　　朱建民校長(zhǎng)介紹到，北京三十五中設(shè)計(jì)了五證教育育人模式，除了高中畢業(yè)證書之外，人人還要力爭(zhēng)志愿者服務(wù)證書、誠(chéng)信體系證書、體育技能證書、個(gè)人才藝證書、創(chuàng)新素養(yǎng)證書。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立遠(yuǎn)大志向，做好生涯規(guī)劃，尋找人生價(jià)值，引領(lǐng)全校所有的教職員工尊重生命特性、培養(yǎng)健全人格、提升綜合素養(yǎng)、發(fā)展天賦特長(zhǎng)、激發(fā)環(huán)境的影響、解決生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和交互性問題。

　　過去，我們教育是用知識(shí)育人，用制度和紀(jì)律管人，朱建民校長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在教育更多是一種互動(dòng)，是同化，是環(huán)境，是文化，教育的本質(zhì)在于文化育人，在于學(xué)校自身文化的建設(shè)和學(xué)校文化力的形成，北京三十五中著力打造“五大文化”：

　　課程文化——多元與選擇，朱建民校長(zhǎng)表示，三十五中搞走班制，讓選擇落地，2015年3月，學(xué)校搬進(jìn)新校區(qū)，全面推行了學(xué)部制、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制、學(xué)長(zhǎng)制。賦予學(xué)生自主選擇權(quán)利，提供豐富多元的校本課程、探索學(xué)科課程的分類分層。

　　課堂文化——“留白”課堂，他認(rèn)為，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)關(guān)鍵詞：一是點(diǎn)燃，老師能不能喚醒和激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的濃厚興趣，這堂課老師能不能引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)思維“碰撞”，注重課堂生成和理性經(jīng)驗(yàn)，就是“留白”。好的學(xué)校、好的課堂、好的老師讓學(xué)生成為一個(gè)成功的問題發(fā)現(xiàn)者，并讓學(xué)生知道和理解學(xué)校和課堂是讓學(xué)生提問題的地方。

　　教師文化——角色轉(zhuǎn)變，朱建民校長(zhǎng)表示，作為一所處在快速變革發(fā)展期的學(xué)校，無論課改的設(shè)想還是學(xué)校轉(zhuǎn)型，沒有老師的改變，其他教育教學(xué)因素的變化都是缺乏支撐力或者是落空，三十五中提出“教師第一”，把教師的發(fā)展與成功與學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展與成功聯(lián)系期待，打造敬業(yè)、樂業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的文化。

　　學(xué)生文化——自主與個(gè)性，學(xué)生是教育教學(xué)的主體，更是鮮活的課程資源，學(xué)校要教育激發(fā)學(xué)生的主體熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛能，成就自我，三十五中提出自主管理、主動(dòng)發(fā)展、自主選擇、個(gè)性發(fā)展與自主體驗(yàn)和自我超越的方針。

　　校園文化——連接過去、現(xiàn)在、未來，深入挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)涵，賦予學(xué)校文化新的內(nèi)容和新的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)校的歷史文化做到再創(chuàng)造。