原標題：企校雙師帶徒 山東首批96名企業(yè)新型學徒畢業(yè)

本報濟南訊（記者 張春曉 徐超超）“通過學習,終于把長期困擾我的‘國家標準代號’難題攻克了!”日前,在山東技師學院與豪邁集團企業(yè)新型學徒制試點班畢業(yè)典禮上,新型學徒韓潤芝手捧剛考取的技師學院畢業(yè)證書和高級技工職業(yè)資格證書,激動之情溢于言表。當天與他一起畢業(yè)的一共有96人,全部通過了畢業(yè)考核和職業(yè)技能鑒定,山東省首批企業(yè)新型學徒制試點結(jié)出“果實”。

實現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換,離不開一支高素質(zhì)的技能人才隊伍,我省率先實施企業(yè)新型學徒制試點是個積極探索。這一技能人才培養(yǎng)新模式的核心,就是“招工即招生、入企即入校、企業(yè)與技工院校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”。2016年,我省首次在豪邁集團等16家企業(yè)、1600名員工中開展試點,探索新型學徒培養(yǎng)道路。

“單位一下通知,我毫不猶豫報了名。”韓潤芝中專學的是焊工,畢業(yè)后成了豪邁集團一名數(shù)控車工。工作7年,他成長為車間的班組長,在操作技藝方面是實打?qū)嵉?ldquo;老師傅”,但一直讓他頭疼的就是圖紙上的國家標準代號。“成為咱試點班首批學員后,山東技師學院的老師為我們講了機械基礎(chǔ)、公差與配合、機械制圖等課程。”韓潤芝說,通過學習,他不僅掌握了各種代號要表達的技術(shù)要求,還了解了各項國家標準的制定規(guī)則。學習期間,韓潤芝不出工,但單位會給他發(fā)放每天80元的學習補助。

“根據(jù)培養(yǎng)方案,企校雙方采取‘企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)、半脫產(chǎn)培訓’模式共同培養(yǎng)新型學徒,學員每月脫產(chǎn)培訓3-7天。”山東技師學院副院長田文太說。“這種模式下培養(yǎng)出的學員,比技工院校的學生學習的積極性更高,因為這些學員都是一線員工,他們學習的目標性和方向性更強。”

同時,這種培養(yǎng)模式也為技工院校的教師提供了鍛煉的平臺,通過到企業(yè)講課,了解現(xiàn)在企業(yè)的技術(shù)發(fā)展情況和用人需求,為在校學生培養(yǎng)提供方向。此外,企業(yè)新型學徒制開拓了校企合作的深度和廣度。“我們可以探索引企入校,承接企業(yè)的項目,讓在校學生也參與進來；可以加強學校教師和企業(yè)專家的交流,企業(yè)專家來校代課,學校教師去企業(yè)創(chuàng)新。”田文太說。

“企業(yè)新型學徒制是適應我國形勢要求,加快技能人才培養(yǎng)的新制度。要總結(jié)試點經(jīng)驗,完善政策措施,提高補助標準,改進經(jīng)費補助辦法,調(diào)動企業(yè)和職工積極性。”國家高技能培訓聯(lián)合委員會副秘書長崔秋立說。據(jù)省人社廳職業(yè)能力建設處負責人介紹,今年我省將結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程,選擇最好的企業(yè)和技師學院,強強聯(lián)合,繼續(xù)擴大新型學徒制試點項目,推動新型學徒制試點向縱深發(fā)展。