原標(biāo)題：小學(xué)生“遇見(jiàn)”蘇軾前，已經(jīng)研究過(guò)魯迅和霧霾……

十一長(zhǎng)假剛過(guò)，《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》在朋友圈迅速走紅。文中展示了幾份清華附小2012級(jí)4班的同學(xué)們，有關(guān)蘇軾的小課題報(bào)告：

蘇軾詩(shī)詞中哪個(gè)詞出現(xiàn)頻率最高？蘇軾詩(shī)詞中出現(xiàn)的景區(qū)哪個(gè)品牌價(jià)值更高？除了詩(shī)詞以外，蘇軾還有哪些才能？蘇軾的“朋友圈”又是什么樣的……這些冷門問(wèn)題，引發(fā)朋友圈的熱議轉(zhuǎn)發(fā)。

對(duì)于小學(xué)生們的調(diào)研成果，有網(wǎng)友認(rèn)為，這些報(bào)告或?yàn)榧议L(zhǎng)所作。針對(duì)這些說(shuō)法，校方對(duì)重案組37號(hào)(微信ID:zhonganzu37)表示，家長(zhǎng)只參與了一些技術(shù)性的細(xì)節(jié)部分，大多數(shù)內(nèi)容是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成，學(xué)生們?cè)诖饲�，已�?jīng)積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級(jí)4班教室里，窗臺(tái)上擺放著孩子們?cè)隗w育比賽中獲得的獎(jiǎng)杯以及平時(shí)閱讀的部分書籍。  新京報(bào)記者朱駿攝

小學(xué)生大數(shù)據(jù)研究“另類”蘇軾走紅網(wǎng)絡(luò)

10月9日，一篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》的文章被發(fā)表在公眾號(hào)“清華附小2012級(jí)4班”上，很快，此文刷爆朋友圈，截至10月11日17時(shí)30分，文章的閱讀量已經(jīng)突破十萬(wàn)加，收獲了7000多個(gè)贊。

本次小課題中2012級(jí)4班共完成23份課題研究報(bào)告，研究方向各有側(cè)重：既有《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》、《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》，還有《今人對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)和蘇軾的影響力》、《唯美景與美食不可辜負(fù)》�！短K軾的朋友圈》、《蘇軾的心情曲線》、《蘇軾vs李白》等幾篇“研究成果”，更是令不少人大呼“驚艷”。

比如在報(bào)告中，學(xué)生們通過(guò)電腦程序，對(duì)蘇軾的3458首詩(shī)詞進(jìn)行了分析研究。研究發(fā)現(xiàn)，“子由”是蘇軾詩(shī)詞中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)，在《蘇軾詩(shī)詞全集》中共出現(xiàn)229次，“足可見(jiàn)蘇軾與弟弟子由之間的手足情深。”

另外，“歸來(lái)”一詞共出現(xiàn)157次，“歸去”則出現(xiàn)92次。學(xué)生隨即展開思考，這樣用詞的原因是因其總是在到處云游嗎？通過(guò)進(jìn)一步分析詩(shī)詞創(chuàng)作的年代，結(jié)合蘇軾被貶謫的經(jīng)歷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“蘇軾一生三次被謫，每次被謫結(jié)束之后，蘇軾詩(shī)中'歸來(lái)'出現(xiàn)的次數(shù)就會(huì)有所增加。”

還有同學(xué)帶來(lái)了《人杰地靈——蘇軾的旅游品牌價(jià)值分析》。該文章指出，蘇軾一生云游過(guò)很多地方，在詩(shī)詞創(chuàng)作中對(duì)美景更是毫不吝惜贊美之情，已然成為了不少風(fēng)景名勝的“文化符號(hào)”，那么蘇軾在這些景區(qū)的品牌價(jià)值幾何？

起初，學(xué)生逐一查找了蘇軾詩(shī)詞中的景點(diǎn)，嘗試后發(fā)現(xiàn)工程量太大。后來(lái)將研究范圍縮小到國(guó)家5A級(jí)景區(qū)，由于這些景區(qū)相對(duì)好找，并且占據(jù)了70%的旅游收入。

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級(jí)4班調(diào)研報(bào)告

統(tǒng)計(jì)結(jié)論顯示，共有27家國(guó)家5A級(jí)景區(qū)在蘇軾的詩(shī)詞中出現(xiàn)過(guò)。報(bào)告提到，假定景點(diǎn)接待人數(shù)與景點(diǎn)價(jià)值之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系，即可粗略得出這些景點(diǎn)的價(jià)值。再以蘇軾為該景點(diǎn)寫詩(shī)的次數(shù)，按比例折合成其對(duì)該景點(diǎn)的無(wú)形資產(chǎn)貢獻(xiàn)，最終估算結(jié)果顯示，蘇軾在他“推廣”過(guò)的5A級(jí)景區(qū)中的品牌價(jià)值大約在26.75億到128.70億之間。

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級(jí)4班教室里，墻上貼著孩子們創(chuàng)作的“蘇軾”主題的書畫作品。  新京報(bào)記者朱駿攝

家長(zhǎng)參與調(diào)研？只給予細(xì)節(jié)上的幫助

贊譽(yù)的同時(shí)，一些評(píng)論也提出了這樣的問(wèn)題：“文章是否反映了小學(xué)生的真實(shí)水平？”“孩子們的表現(xiàn)是不是家長(zhǎng)的功勞？更有網(wǎng)友直接提出：“沒(méi)有清華爸爸，小學(xué)生還能遇到蘇軾嗎？”

蘇軾課題中，家長(zhǎng)到底參與了多少？2012級(jí)4班數(shù)學(xué)老師易博介紹，家長(zhǎng)只在一些細(xì)節(jié)上給予幫助，比如尋找計(jì)算軟件，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等，剩下的數(shù)學(xué)分析都是學(xué)生自主完成。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)在校三年的鍛煉，已經(jīng)做了十幾次課題研究，掌握了基本的調(diào)查方法，現(xiàn)在寫上一篇調(diào)查報(bào)告已經(jīng)問(wèn)題不大。他認(rèn)為，探究式學(xué)習(xí)讓課程更加嚴(yán)謹(jǐn)，鍛煉了學(xué)生的操作能力。

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級(jí)4班課題研究小組的聊天記錄。

對(duì)此，班主任連潔說(shuō)，上學(xué)期開始，老師便指導(dǎo)學(xué)生精讀蘇軾詩(shī)詞。本學(xué)期，學(xué)生們綜合各學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)查資料、做問(wèn)卷做了不少關(guān)于蘇軾的調(diào)查，“昨天晚上，有一個(gè)家長(zhǎng)給我發(fā)微信，特別詳細(xì)地列出了他參與的部分。”整個(gè)國(guó)慶節(jié)假期，連潔都在陪孩子們完成調(diào)研報(bào)告，“在報(bào)告成文的過(guò)程中，每個(gè)文字確實(shí)都是孩子們自己一個(gè)鍵一個(gè)鍵敲出來(lái)的。”

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級(jí)4班教室里，副班主任易博在收拾辦公桌上的東西準(zhǔn)備下班。為了節(jié)省辦公成本，同時(shí)更好地讓老師和學(xué)生進(jìn)行交流，該校的班主任老師全天都在所負(fù)責(zé)的班級(jí)教室辦公。  新京報(bào)記者朱駿攝

班主任課堂辦公與學(xué)生像朋友

10月11日下午，探員在清華附小采訪到了校長(zhǎng)竇桂梅。校長(zhǎng)介紹說(shuō)，該校隸屬于清華大學(xué)，學(xué)生大多數(shù)是清華大學(xué)教職工子弟，學(xué)校教師隊(duì)伍中一共有4個(gè)博士、62個(gè)碩士，同時(shí)，該校將男老師比例控制在百分之四十左右，并在每個(gè)班設(shè)置兩名班主任，實(shí)行男女搭配，不同學(xué)科搭配。班主任不設(shè)專門辦公室，直接在教室內(nèi)辦公，工作時(shí)間都在和學(xué)生接觸。

在這樣的環(huán)境下，附小的師生關(guān)系更像朋友。2012級(jí)4班班主任兼語(yǔ)文老師連潔說(shuō)，班里調(diào)皮的同學(xué)甚至都破譯出了數(shù)學(xué)老師易博的手機(jī)密碼，平時(shí)查資料會(huì)“自覺(jué)”使用，而她本人干脆不設(shè)置密碼。

前段時(shí)間，手機(jī)游戲“王者榮耀”在學(xué)生中間非常流行，易博感到好奇，也玩了幾次。他發(fā)現(xiàn)，這款游戲角色全是歷史人物，和學(xué)生討論過(guò)后，兩位班主任決定為班級(jí)購(gòu)買一批歷史書籍，鼓動(dòng)學(xué)生查歷史資料，了解人物生平。

為了拉近學(xué)生彼此間的距離，兩位班主任在班上只設(shè)學(xué)科代表，不設(shè)其他班干部。“不希望小孩子從小就有上下級(jí)觀念。”遇到課題組討論時(shí)，老師會(huì)從學(xué)生中輪流選出一名主要負(fù)責(zé)人，組織討論和研究。遇到下一次課題研究，再將原來(lái)的團(tuán)隊(duì)打散，重新組建。

▲清華大學(xué)附屬小學(xué)老師接受媒體采訪，表示學(xué)生們會(huì)經(jīng)常參與課題研究。  新京報(bào)記者朱駿攝

校方：四年級(jí)學(xué)生已對(duì)研究課題“習(xí)以為常”

“大家看到的只是三年積累的成果，事實(shí)上，學(xué)生們從三年級(jí)開始就已經(jīng)在進(jìn)行各種課題研究。”校長(zhǎng)竇桂梅表示。

連潔介紹，她從二年級(jí)開始接這個(gè)班，學(xué)生人數(shù)每年都在變，有的選擇跟隨父母出國(guó)，也有從國(guó)外回來(lái)的，個(gè)體差別較大。如果僅依照義務(wù)教育規(guī)定的課程來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步空間有限。為了激發(fā)學(xué)生積極性，學(xué)校提倡老師帶領(lǐng)學(xué)生做課題研究。

三年級(jí)下學(xué)期開始，附小的學(xué)生先后做過(guò)十幾次課題研究，包括“種子生長(zhǎng)日記”、“地鐵霧霾影響”、“操場(chǎng)實(shí)物測(cè)量”等等。寫“種子日記”時(shí)，學(xué)生需要每天記錄種子的生長(zhǎng)速度、葉子變化等等，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，一些學(xué)生從中理解了平均數(shù)的概念，“剛好是我們接下來(lái)準(zhǔn)備講的。”連杰說(shuō)。

研究魯迅時(shí)，有學(xué)生甚至總結(jié)出了魯迅的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，“他喜歡買房子。”學(xué)生還發(fā)現(xiàn)魯迅愛(ài)吃辣椒、愛(ài)看電影。此外，研究還包括魯迅的寫作習(xí)慣、著裝風(fēng)格、喜歡的顏色、戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)等等。

研究地鐵霧霾影響時(shí)，一名學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下去了北京的七個(gè)地鐵站，分別測(cè)量空氣指數(shù)，得出了“地鐵空氣質(zhì)量與地面相差無(wú)幾”的結(jié)論。他呼吁人們進(jìn)地鐵也要戴口罩，并建議有關(guān)部門在地鐵站加設(shè)空氣凈化設(shè)施。

竇桂梅介紹，課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，這就需要老師具備較為完整的知識(shí)體系。在招聘環(huán)節(jié)，學(xué)校就非常注重老師的綜合素質(zhì)。組建課題組時(shí)，由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的老師合作，老師為學(xué)生尋找有意義的選題，熟練后，再由學(xué)生自主選題。

通常，學(xué)生初次自主選題，都難以避免“大而空”。因此，老師會(huì)先設(shè)置七到八個(gè)研究方向，再細(xì)分下來(lái)，就能形成幾十個(gè)小課題。接下來(lái)，就是查資料、問(wèn)卷調(diào)查、分析、答辯等環(huán)節(jié)。

該班的易博老師本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育，碩士學(xué)數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)研究。為了教學(xué)生寫研究報(bào)告，易博寫了整整一黑板的報(bào)告規(guī)范，并教學(xué)生設(shè)置各種問(wèn)卷。答辯時(shí)，班上專門設(shè)置了評(píng)委，遇到答不上來(lái)問(wèn)題的，由評(píng)委提出建議，在老師指導(dǎo)下重新修改。

新京報(bào)記者曾金秋裴劍飛

編輯王巍

校對(duì)郭利琴