原標(biāo)題:日本托兒所老師給兒童喂芥末，看看她的下場！

保護(hù)兒童是一個(gè)世界性議題。

惡人惡行并不因國別而異，日本也存在虐待兒童的托兒所老師。

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文| 宋曉煜 名古屋大學(xué)博士候補(bǔ)研究員

近日，上海“攜程親子園”工作人員虐待兒童的行為一經(jīng)曝光，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在視頻中，教師除了毆打孩子，還給他吃了不明物品。

“攜程親子園”這種看護(hù)1歲半至3歲半的托兒機(jī)構(gòu)，在出發(fā)點(diǎn)上是為了給家長提供更多的便利。然而，在實(shí)際運(yùn)營中，卻有許多漏洞，給虐童者留下了可乘之機(jī)。

保護(hù)兒童是一個(gè)世界性議題。在日本，托兒所老師虐童事件也時(shí)有發(fā)生，但是，日本政府及社會(huì)各界保護(hù)兒童的一系列措施和經(jīng)驗(yàn)仍值得我們參考、借鑒。

1

虐童罪犯必須遭到法律制裁

惡人惡行并不因國別而異。

日本也存在虐待兒童的幼師。

一旦這些罪行被發(fā)現(xiàn)，他們面臨的是嚴(yán)厲的法律制裁。

2016年4月25日，因兩項(xiàng)主要罪狀，日本東京地方法院判處南木愛美有期徒刑1年2個(gè)月，緩期3年執(zhí)行。

虐童的保育士

引人注意的是，這位28歲的女性是一名保育士，在保育園（0到學(xué)齡前的孩子都可進(jìn)入，類似中國的“攜程親子園”）工作。

這個(gè)年輕的女托兒所老師，究竟干了什么？

強(qiáng)行給一名4歲男孩喂食沾有芥末的炸雞塊，并威脅他：如果吐出來就揍他，而且笑著用手機(jī)拍下男孩哭泣的視頻；

綁住一名6歲男孩的雙手，并將膠帶貼在男孩嘴上。

今年9月7日，日本仙臺(tái)地方法院判處阿部亮太（男，27歲）的保育士有期徒刑15年。

從2015年10月至2016年10月，在這期間，這位27歲的日本男性保育士，共計(jì)22次脫掉10名女童的內(nèi)褲并碰觸下體、拍下視頻。

注：保育士是保育園的老師，受日本的厚生勞動(dòng)省管轄，只照看孩子，負(fù)責(zé)帶孩子唱歌、跳舞、做游戲，不教課。在日本，幼兒園老師要考另外一個(gè)資質(zhì)，叫作“幼稚園教諭”，受文部科學(xué)省管轄，要教課的。

2

各界給予虐童事件極大關(guān)注

在日本，“兒童虐待”這個(gè)詞定義非常明確。

按日本的厚生勞動(dòng)省規(guī)定，兒童虐待主要包括4類：

身體虐待（劇烈搖晃嬰兒、毆打孩子等）、

性虐待（性侵、威脅、讓孩子親眼目睹性行為等）、

放置不管（不給孩子食物、把孩子單獨(dú)鎖在車?yán)锏龋��?/p>

心理虐待（無視、威脅、對(duì)其它子女過度偏心、讓孩子看到家暴等）。

自2004年起，日本政府規(guī)定，每年11月為“防止虐待兒童月”（日文為“兒童虐待防止推進(jìn)月間”）。

在此期間，各民間團(tuán)體和地方自治體等都會(huì)舉辦各種活動(dòng)，呼吁大家關(guān)注兒童虐待這個(gè)社會(huì)問題，并開展象征防止虐待兒童的“橙絲帶運(yùn)動(dòng)”。

日本的兒童虐待防止法第6條規(guī)定，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)有人虐待兒童時(shí)，有義務(wù)報(bào)告給當(dāng)?shù)卣�府、兒童咨詢所。�?015年起，兒童咨詢所的撥打電話統(tǒng)一為“189”。

據(jù)日本厚生勞動(dòng)省公布，2016年度，全日本的兒童咨詢所共接到12萬2578例虐待報(bào)告，比2015年度增多了1萬9292例。

日本兒童咨詢所各年度收到虐待兒童案例報(bào)告數(shù)據(jù)

當(dāng)然，這與日本對(duì)“兒童虐待”的定義較廣有關(guān)。

實(shí)際上，大多案例都是家長在孩子面前對(duì)配偶家暴，給孩子造成心理上的虐待。

3

日本的幼兒托管機(jī)構(gòu)是怎樣的？

在日本，托兒機(jī)構(gòu)大致分為兩類：

其一是“保育園”，看護(hù)0歲以上未上小學(xué)的兒童。

此次被虐童丑聞推上輿論風(fēng)口浪尖的“攜程親子園”主要看護(hù)1歲半至3歲半的員工子女，從這一點(diǎn)來看，相當(dāng)于發(fā)揮了日本“保育園”的功能。

在日本，保育園有兩種。

一種是經(jīng)政府認(rèn)可的（公立、私立兩種），每日入園時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)，以《兒童福祉法》為依據(jù)，受日本的厚生勞動(dòng)省管轄。

托管費(fèi)用按照家長收入來計(jì)算，收入高的人交的錢多，收入低的人交的錢少�？偟膩碚f，費(fèi)用較低，但是入園手續(xù)非常繁瑣，需要開證明，證明家長因工作、上學(xué)、生病等緣故沒法看小孩。

另一種是未受政府認(rèn)可的，主要是私立保育園，同樣合法，不同的是費(fèi)用較高，優(yōu)點(diǎn)在于入園手續(xù)簡單，孩子入園時(shí)間較為靈活。

其二是“幼兒園”，看護(hù)3歲以上未上小學(xué)的兒童。

“幼兒園”（日文稱“幼稚園”）開設(shè)了多種課程，每日標(biāo)準(zhǔn)保育時(shí)間約為4個(gè)小時(shí)，以《學(xué)校教育法》為依據(jù)，受日本的文部科學(xué)省管轄。

近年，日本還興起了一種兼具“保育園”和“幼兒園”功能的“兒童園”，但是數(shù)量不多。

4

足夠師資和國家資質(zhì)很重要

筆者的孩子在8個(gè)月時(shí)進(jìn)了一家日本政府認(rèn)可的私立保育園，后來因?yàn)榘峒业木壒剩�又將孩子轉(zhuǎn)入一家公立保育園。

在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，日本私立和公立保育園在制度上存在一些不同，比如說，作為母親，筆者曾仿照其他日本家長給私立保育園的老師們送過點(diǎn)心，而公立保育園在制度上不允許老師們接受此類禮物。

共同點(diǎn)是，一般來說，這兩類經(jīng)政府認(rèn)可的保育園都不會(huì)給虐童留下太多機(jī)會(huì)。

日本政府規(guī)定：

每3名0歲兒童就要配備1名保育士；

每6名1歲或2歲兒童需配備6名保育士；

每20名3歲兒童需配備1名保育士；

每30名4歲或5歲兒童需配備1名保育士。

而“保育士”這個(gè)身份本身就意味著必須通過日本的國家資格考試。當(dāng)然，日本的保育園也有“臨時(shí)工”，但是因?yàn)樗麄儧]有“保育士”這一資質(zhì)，所以只能起輔助作用。

然而，根據(jù)紅星新聞報(bào)道，“攜程親子園”沒有得到我國教委頒發(fā)的許可證， 19名員工負(fù)責(zé)照顧125名1.5到3.5歲的寶寶，其中還包含了保潔員等職位。

據(jù)稱，虐童視頻中出現(xiàn)的就是一名保潔阿姨。

從人員配比上來看，要讓幾位具備資質(zhì)的老師事無巨細(xì)地照看好所有兒童似乎有些困難，師資不足給虐童者留下了可趁之機(jī)。

5

孩子受傷要報(bào)備，老師家長互相監(jiān)督

據(jù)揭露“攜程親子園”虐童事件的家長稱，晚上發(fā)現(xiàn)孩子耳朵有外傷后，專門聯(lián)系老師詢問孩子的受傷情形。對(duì)此，老師和負(fù)責(zé)人的回答都相當(dāng)敷衍。

這種情形同樣是園方的失職。

筆者每天早上送孩子去保育園時(shí)都要提交一本育兒手冊，上面記錄著孩子每天的睡眠、飲食、玩耍等情況。

家長還可以在手冊上留言，向老師咨詢孩子在保育園的表現(xiàn)以及照看孩子的訣竅等相關(guān)問題。

一旦孩子受傷，家長要在手冊上詳細(xì)地寫明孩子受傷經(jīng)過，以便向老師報(bào)備，或是在次日早上去保育園時(shí)親自向老師解釋。

每天晚上，家長去保育園接孩子回家時(shí)，拿到的手冊上留有班主任老師每日記錄，幫助家長了解孩子的園內(nèi)生活。

保育園老師在筆者女兒的“手冊”上寫的內(nèi)容

內(nèi)容大致是：她最近挺喜歡班里一個(gè)小男孩，經(jīng)常問老師小男孩去哪了，平時(shí)還主動(dòng)要求和小男孩坐在一起。

另外，日本保育園的兒童換衣服比較頻繁，一天至少換兩身，老師都會(huì)幫孩子換衣服。在這個(gè)過程中，老師能看到孩子身上是否有傷痕。無論孩子在哪里受了傷（如在家中受到體罰等），老師不知情的情況都極為少見。

如果孩子在保育園受傷（如被門擠著手指、摔傷、被其它小朋友咬傷等），老師一定會(huì)采取各種手段及時(shí)、主動(dòng)地告知家長受傷經(jīng)過，寫在手冊上或是請(qǐng)其他值班老師代為轉(zhuǎn)達(dá)。

不管何種方式，園方都會(huì)向家長表示歉意，懇請(qǐng)家長諒解。

目前，中國的情況是，很多孩子3歲以后才能入園，3歲之前多靠爺爺奶奶、外公外婆幫忙照看。其實(shí)，“攜程親子園”這種看護(hù)1歲半至3歲半的托兒機(jī)構(gòu)，在出發(fā)點(diǎn)上是為了給家長提供更多的便利。

然而，在實(shí)際運(yùn)營中，卻有許多漏洞和值得批判之處。如何為孩子提供健康快樂成長的場所？如何讓家長放心把孩子交給托兒機(jī)構(gòu)照看？需要政府、相關(guān)機(jī)構(gòu)、個(gè)人等多方配合。

由上文可知，日本虐待兒童的案例大多發(fā)生在家庭環(huán)境之中。雖然保育士虐童事件也有發(fā)生，但是，日本政府及社會(huì)各界對(duì)保護(hù)兒童的重視、幼兒園和家長的互相監(jiān)督、國家對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的嚴(yán)格資質(zhì)認(rèn)證，等等，這些經(jīng)驗(yàn)都值得參考借鑒。